“勞動創造幸福，實干成就偉業。”黨的十八大以來，習近平總書記多次強調勞動對建設社會主義現代化國家、實現中華民族偉大復興的重要意義。2020年10月，教育部印發《大中小學勞動教育指導綱要（試行）》，提出要在大中小學設立勞動教育必修課程，對切實加強勞動教育的組織實施等作出了系統規劃和部署。2023年4月，教育部等十七部門聯合印發了《全面加強和改進新時代學生心理健康工作專項行動計劃（2023—2025年）》，明確提出以“五育并舉”促進心理健康，強調“以勞健心”。
加強勞動教育，關系到青年學子全面發展、健康成長和綜合素質的提升，有利于傳承和弘揚中華民族優良傳統，培養擔當民族復興大任的時代新人。
近年來，我校深入開展日常生活勞動教育實踐，鼓勵各學院根據學科特點展開專業生產勞動實踐，把勞動課堂融入校園生活、專業學習之中，充分發揮勞動教育的綜合育人功能，以勞樹德、以勞增智、以勞強體、以勞育美，實現知行合一，促進學生全面發展、健康成長，努力培養擔當民族復興大任的時代新人。
在教育教學全過程滲透勞動價值觀
學校把引導青年學生樹立正確勞動價值觀視作加強勞動教育的重要任務，通過制度建設、教材建設、平臺搭建、氛圍營造等一系列措施切實加強勞動教育，讓中華民族勤儉、奮斗、創新、奉獻的勞動精神在長理青年身上發揚光大。
2020年12月2日，學校印發《長沙理工大學關于全面加強新時代勞動教育的實施方案（試行）》，明確提出全校勞動教育的指導思想、總體目標、基本原則、具體舉措、組織實施等，確保勞動教育能夠真正落地生根，取得實效。
為了更好地對勞動教育進行科學評價，學校建立了校院兩級勞動教育評價管理模式，健全了勞動教育過程性評價機制，將參與勞動教育課程學習和實踐情況納入學生綜合素質檔案，引導學生崇尚勞動、尊重勞動。同時，學校積極探索勞動教育、實踐教育和創新創業教育與專業教育的有機融合，并將其貫穿于人才培養全過程。
2021年10月，學校印發《關于開展“勞動育人、綠色校園”勞動教育實踐活動的通知》，提出要以目標導向、實際體驗、全面發展為實施原則，進行日常生活勞動、生產勞動、服務性勞動，由各學院組織落實并進行考核管理，通過定期組織開展督查評比工作，對評選出的先進單位及個人進行表彰獎勵。
從2021年開始，學校統一為大一新生征訂勞動教育課程教材，并于2022年8月編輯出版了勞動教育課程教材《大學生勞動教育理論與實踐》。不少同學表示課程對自己的幫助很大，“這些課程將理論與實踐相結合，讓我掌握了必要的勞動知識和技能，更加深刻地體會到勞動最光榮、勞動最美麗。”
學校還設立了學年勞動月和每周勞動日，將每年3月設為勞動月，每周二設為勞動日。有同學表示：“每周宿舍大掃除，每月學院公共區域大掃除，已經成為我們的習慣，大家都自覺將勞動融入了日常學習生活。”
在勞動教育的實施過程中，學校注重理論與實踐相結合：通過開設勞動教育課程、開展講座、邀請勞模校友進校園等方式，使學生更好地理解勞動教育的內涵，感受勞動教育的氛圍；基于專業特點，形成綜合性、實踐性、開放性、針對性的勞動教育必修課程，充分利用各類實踐教學基地，結合專業實踐教學、實習實訓，安排學生參與生產勞動實踐；通過組織參觀學習，帶領學生體驗勞動實踐的新形態、新方式，幫助其提升專業能力。
今年4月，全省巾幗勞模工匠大宣講啟動儀式在長理設置分會場，三位“巾幗勞模”代表進校，分別結合自身經歷和感悟，從不同角度講述了自己的成長歷程和先進事跡，集中體現了新時期巾幗勞模工匠愛崗敬業、勇于創新、甘于奉獻的時代風采。
在場師生紛紛表示，聆聽了勞模代表的感人事跡深受鼓舞和啟發，未來要以她們為榜樣，刻苦鉆研，砥礪奮進，爭當勞動先鋒，爭做時代新人。文新學院大四學生洪櫻雪說：“馬上就要步入工作崗位了，作為新時代主力軍，我們不僅要傳承和弘揚愛崗敬業、甘于奉獻的勞模精神，還要秉承責任之心和進取之心，唱響時代主旋律，做一名合格的新時代勞動者！”
服務性勞動教育融入日常生活
近年來，為了營造校園濃厚的勞動文化，各學院充分結合植樹節、學雷鋒紀念日、五一勞動節、志愿者日等在學院內部形成了有組織的日常服務性勞動教育體系，打好勞動“樹德、增智、強體、育美”綜合育人價值的“頭陣”。
“勞動教育不僅僅是體力上的鍛煉，它還涉及腦力勞動，如思考、分析和判斷等。”土木學院學工辦劉文成老師認為，學院目前開展的一系列勞動教育是學生今后全面發展的重要助推器。
土木學院的勞動教育從校內校外兩個方面抓起：在內注重日常服務性勞動教育，樹立“尊重勞動、熱愛勞動、崇尚勞動”的勞動價值觀；在外緊扣人才培養實踐教學環節，與企業共建勞動教育基地，實現勞育質效最大化。
不久前，土木學院以植樹節開展植樹活動為契機，在云霞山舉行“砼茁苑”學子林勞動教育實踐基地揭牌儀式。儀式過后，土木學子揮起鐵鍬鏟土、利用肥料培土，一步步工序在老師指導下有條不紊地進行。同時，學院邊坡工程防災減災科創團隊也來到現場，向同學們深入淺出地講解了水土保持、坡面防護的科學方法，提高了大家對生態維護技術的認知。土木學院胡鵬洪同學表示：“在這次勞動中，我們既學到了專業知識，也更加明白了生態保護的重要性。”
除了線下開展特色活動，土木學院還將勞動教育陣地拓展到了線上的學院官方微信公眾號。結合三月學雷鋒月，新欄目“砼星榜樣”在學院官微進行推送，推文內容匯集紅色橋梁宣講團、向日葵支教團、志“砼”道合協會等組織中典型人物的優秀事跡，潛移默化傳揚“勞動最光榮”的理念。
土木學院的勞動教育并非校園里的一枝獨秀。
為厚植綠色發展理念，營造優美校園環境，文新學院在去年5月聯合后勤中心物業服務部在金盆嶺西苑六棟學生公寓周邊開展專題勞動教育實踐。
在前期準備工作中，文新學院充分發揮專業優勢，積極進行線上線下宣傳，提高活動在學生中的可見度和知曉度，激發學生的參與熱情。
陳譽豪是文新學院的一名班級骨干。作為活動的組織者之一，他在活動準備階段細心分配好責任區域，將班級責任區域的衛生任務精確到個人，并及時下發通知。作為活動的參與者之一，他和班級同學一起配合公寓物業人員打草和清運，拿著各種勞動工具干得熱火朝天。他表示：“這次活動讓我很有成就感，大家共同的勞動成果助力美麗校園建設，組織活動也鍛煉了我個人的統籌協調能力。”
文新學院還在學院師生發展中心的日常值班中運行勞動獎勵機制，通過綜測勞育分鼓勵，召集志愿者開展服務性勞動，豐富學生勞動體驗。金永晴同學是學院上學期的值班志愿者之一，她最初是因為勞育分參加活動的，“但在師生發展中心濃厚學習氛圍的感染下，我覺得自己不僅是一名志愿者，更是一位學習者，在勞動中培養了很多好的學習習慣。”
汽機學院則依托“匠心學堂”育人社區開展勞動教育，每天組織一個班級對“匠心學堂”育人社區室內外打掃清理。學院還結合重要時間節點開展服務性公益勞動，實行增設勞動教育勤工助學崗位和年度“勞動之星”評選等鼓勵勞育的舉措。
劉思奇同學是2023年汽機學院評選的36位“勞動之星”之一，由于積極參與勞動，今年他再次參加了評選。過去一年，他先后參加了“匠心學堂”育人社區志愿打掃、除草等活動，享受到了勞動帶給自己的成就感和獲得感。“勞動讓我更好地認識自己，在過程中發現了自己的潛力和價值。他希望通過自己的行動帶動身邊同學，讓更多人加入到勞動的隊伍中來。”
交通學院將勞動教育融入義務維修活動中。同學們遇到宿舍柜門無法正常閉合、抽屜滑軌脫落、衛生間插銷損壞等情況，只需要通過“交通青年學生社區”公眾號的“維修通道”欄目進行報修，學院義務維修隊與學生社區自管會成員就會“上門”服務。這一措施解決了不少學生宿舍基礎設施損壞問題，廣受同學們好評，“非常感謝義務維修隊提供的服務，幫助我們宿舍迅速解決了柜門消磁的問題。”一名交通學院學生表示。
組織各系黨員開展校園衛生清掃活動是城南學院經常開展的一項勞動教育實踐活動。在周二下午、周末的金盆嶺校區，時常能見到志愿者們手持掃把等工具，俯身彎腰對校園教學樓、宿舍樓、家屬區等進行“地毯式”清理。城南學院的學生黨員們紛紛表示，通過勞動實踐，大家深刻認識到了勞動的價值和意義，將會繼續積極參與勞動，以實際行動為建設美麗校園貢獻力量。
由于把勞動教育融入日常生活，大部分同學養成了良好的勞動習慣。不少畢業生黨員在畢業時會將寢室細心打掃干凈之后再離校。城南學院輔導員譚懷芝表示，“畢業離校打掃寢室衛生看似是一件很簡單的事情，卻從側面反映出同學們的精神面貌和文明素質，這是畢業生文明離校前的‘最后一課’，更是一種與母校最好的道別方式。”
“專業＋實踐”為勞動教育注入新活力
近年來，各學院立足學科專業特色，圍繞專業實踐教育課程體系，積極打造“專業+勞動實踐”“創新創業+勞動實踐”的勞動教育模式，通過開設實踐教育基地，舉辦專業勞動實踐活動，讓學生在“做中學”，在勞動中提升自己的專業知識與技能。
在建筑學院風景園林系的《花園管理》課程中，每位同學都分到了風景園林實踐教育基地的一小塊“地皮”。盆栽移植、修剪枝葉、清除雜草，照料植物的正常生長，就是大家的日常課程作業。
“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。”參與課程實踐的董振華同學表示，動手實踐讓他更深入地理解了從專業書上學到的知識。“很多植物都是‘近親’，它們的許多形態特征都是類似的，只通過書本，我們可能很難知道它們的細微區別。但是在照料植物的過程中，在老師的帶領下，我們能更清晰直觀地了解它們之間的差異。”
雖然花園管理工作較為繁瑣，但當小花園呈現一片欣欣向榮的景象時，董振華感覺一切付出都是值得的，“因為這是我親手勞動出來的成果。”
據建筑學院風景園林系系主任熊輝介紹，學院不僅鼓勵院內其他專業的同學參與到集中種植的活動中來，還與繼續教育學院聯動，通過頒發“志愿章”的形式帶動學生的勞動積極性，促進學生全面發展。
將專業特色融入勞動教育的實踐在學校并不少見。我校美食文化節自舉辦以來，每一屆都取得了熱烈反響。活動歷經三個月，包含刀工比拼、飲品制作、美食尋訪、美食知識、美食聯展等多項比賽。比賽現場，食品學院的師生會向參賽選手提供專業指導，為參加活動的師生講解美食制作的相關原理，普及食品安全知識，幫助他們順利完成比賽的同時寓教于樂，讓同學們在歡聲笑語中掌握飲食制作相關的勞動技能，樹立健康的飲食觀念。
美食文化節既是熱愛美食的長理學子的舌尖盛宴，也是食品專業學生的“考場”。黃磊同學是食品學院學生會的文體部部長，也是學校第八屆“美食文化節”組織者之一。他表示，“能用自己所學的知識幫助同學們認識食品安全的重要性以及了解食品領域的創新產品，讓我覺得很有意義。而在決賽中，選手們熱火朝天地進行勞動大‘PK’，那種氛圍時刻感染著我。”
計通學院“勇松”IT志工服務團則將勞動實踐延伸到了校外。學生志愿者深入社區，為社區居民的手機和電腦查殺病毒、清理內存、排除故障，并向他們詳細演示如何在網上安全實現交通出行、就醫掛號、買水買電。自服務團成立以來，一直致力于發揮專業特長，解決廣大社區居民電子設備使用維修難以及網絡行為安全防范意識差等問題，幫助老年人群體實現“數字脫貧”、青少年群體實現“網絡安全啟蒙”。目前，團隊已累計開展1000余場志愿服務活動，服務對象近萬人次。
“在每一次志愿服務中，我們都能將所學技術和解決方案應用于實踐，內心深處的社會責任感也進一步加強了。”“勇松”IT志工服務團負責人龍柯霖同學說。
除了在周邊社區開展義務維修活動，“勇松”IT志工服務團還在假期遠赴其它省、市、州開展網絡安全和紅色文化宣講等一系列具有專業特色的活動。龍柯霖表示，當收到來自社區居民的感謝信時，那種滿足感和成就感是無以言表的。“在勞動實踐的過程里，既育人，也育己。”
每個周末，藝術學院都會組織學生在社區開展與時令結合的美育課堂活動。4月，藝術學子們化身為親切和藹的“小老師”，發揮自己的專業優勢，給龍灣小學的小朋友們上了一堂特殊的美術課——巧手做青團，共品春滋味。在講解美術知識后，他們一起用五彩斑斕的橡皮泥制作了一份份充滿童趣的手工青團。
“在設計活動內容、引導小朋友參與手工課堂的過程中，我們不僅收獲了豐富的實踐經驗，而且對所學專業的現實意義也有了更深層次的理解。”藝術學院實踐部的負責人樊奕思同學說，希望有更多同學能參與這些有意義的實踐活動。
空調維保志愿活動是能動學院自2020年開始持續開展的勞動實踐。作為該活動的志愿者，程佳同學和團隊伙伴積極參與了學院組織的相關操作培訓，了解了空調維保的要領和操作步驟。經過培訓，他們分組前往不同的學生宿舍片區、辦公樓開展維保活動，有的同學負責拆卸空調，有的同學負責清洗濾網，有的同學則負責擦拭檢查……
程佳表示，參與這樣的勞動不僅讓他對于節能環保有了更深刻的理解，更感受到了自己動手的意義，“看到原本塵污遍布的空調濾網在自己手下變得一塵不染，原本藏污納垢的空調角落也被清理得煥然一新，我覺得特別有滿足感。活動不僅可以幫助到同學們，還讓我感受到了自我價值。”
通過形式多樣、內涵豐富的一系列勞動教育，長理學子越發能體會理解勞動和奮斗的時代價值、時代意義和人生價值，也在創造性勞動的價值感悟中不斷厚植專業情懷。學校將繼續堅持德智體美勞“五育并舉”教育方針，完善勞動教育教學體系，健全勞動教育評價機制，不斷促進學生勞動教育、專業教育和就業教育的融合，讓勞動精神、勞模精神和工匠精神真正在學生心中落地生根。
（文/方遠親 熊文 覃琴 胡詩慧 黃怡婷 佟姝含 一審/郭媛 二審/葉正芳 三審/方瓊）
