問：作為有著鮮明意識形態特色的學院，請談談貴院十年來的發展。 答：從大的環境來看，自2003年以來，馬克思主義學院發展進入了全國范圍的黃金時期，期間有四件大事：2004年中央啟動了馬克思主義理論研究和建設工程；2005年馬克思主義理論升級為一級學科；2010年教育部提出高等學校必須設立獨立的二級單位———馬克思主義學院；黨的十八大以來，以習近平為總書記的黨中央高度重視高校宣傳思想工作，提出了馬克思主義理論學科的領航計劃。 在這種良好的大環境下，我校馬克思主義學院實現了三大發展： 一是學院逐步實現了由外延式向內涵式發展轉變：十多年來，學院在師資隊伍建設、人才培養、學科建設、科研水平、研究生教育等方面都實現了較大的發展。從由2003年的1個二級學科碩士點發展到1個一級學科碩士點、9個二級學科碩士點的規模；在讀研究生規模從最初的10人發展到140人，獲得了三篇省級優秀論文榮譽，畢業研究生獲得用人單位好評，師資隊伍的博士化、國際化水平不斷提高。 二是逐步實現由教學型學院向教學研究型學院的轉變：并校以來，學院在科研意識、科研項目、科研成果和科研平臺等方面均取得長足進步，尤其是2009年以來，學院立項的國家課題近20項，2015年學院實現了國家社科基金重點課題和省級重大課題零的突破；頂級期刊論文和權威期刊論文保持增長態勢，CSSCI期刊論文、人大復印資料每年保持穩定；2011年以來，進校科研經費共1000多萬元，實現了歷史性跨越，在省內名列前茅；擁有兩個省級重點研究基地，“道德文化大講堂”被省委宣傳部授予湖南省高校文化建設品牌稱號。 三是集聚了一批想干事、能干事、干成事的人才隊伍，擴大了長沙理工大學馬克思主義理論學科的學術影響力，促進了思想政治理論課教學效果提升，產生了良好的社會反響。 問：好環境，大發展。值得恭喜。那在發展中面臨的問題有哪些？ 答：當然，學院在發展中面臨諸多困難： 一是學科建設和學位點發展遭遇瓶頸，積極性減弱的危險。國家不再設置重點學科，省里可能不再設置重點學科，學科建設的目標在哪里，如何實現？這給我們帶來挑戰。 二是人才斷層，發展后勁不足的危險。全院專職教師72人，教師隊伍年齡結構不合理，45歲以上教師45人，占64%。未來5-10年，50后、60后的教師逐步退休，將會出現年齡斷層。 問：談談你理解的教育新常態？ 答：新常態中的“新”就是“區別于舊質”，“常態”就是時常發生的狀態。新常態就是不同以往的、相對穩定的狀態。高等教育領域的“新常態”，主要體現在以下幾個方面： 第一、內涵式發展成為新常態。總體看來，我國高等教育已經完成了“規模擴張、學科布局、校區建設”三大歷史任務，質量提升、內涵發展已成為發展主題。質量優先的內涵式發展，就是更具特色的發展、更高水平的發展、更可持續的發展。 第二、依法治校成為新常態。全面推進依法治國，迫切需要以法治思維和法治方式推進大學治理現代化。依法治校體現在：一是依法治理（以大學章程為龍頭），二是共同治理（合理確立大學內部不同治理主體之間的權利和責任）。 第三、改革創新成為新常態。處在轉型發展中的中國大學，未來5-10年將會進行一場重大結構性調整。今后的大學，不管是省屬還是部屬，不管是“985”還是“211”，最終將由市場選擇、由社會評價。 第四、加強意識形態工作成為新常態。中辦、國辦最近印發了《關于進一步加強和改進新形勢下高校宣傳思想工作的意見》，把高校上升為“意識形態工作前沿陣地”。《意見》指出，“做好高校宣傳思想工作是一項戰略工程、固本工程、鑄魂工程。”當前，面對世界范圍思想文化交流交融交鋒形勢下宣傳思想工作的新態勢，面對改革開放和發展社會主義市場經濟條件下師生思想意識多元多樣多變的新特點，加強黨的領導以及加強大學生思想教育工作成為一種新常態。 問：請談談在新常態下，學院發展的新思路。 答：首先，更加注重內涵發展。在本科教學方面，馬克思主義學院是培養社會主義事業的建設者和接班人的主渠道和主陣地，“立德樹人”始終是學院崇高而神圣的職責。在任何時候都必須把教學工作放在首位來抓，腳踏實地抓教學，全心全意提質量。以貫徹落實社會主義核心價值觀為重點，以培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人為目標，以加強中華傳統文化教育為重要內容，全面提升思想政治理論課教學質量。在學科建設方面，進一步明確方向、凝練特色、凝聚隊伍，構筑學科基地，推動學科建設邁上新臺階。在師資隊伍和科研方面，以高水平團隊、高水平成果、高水平的平臺建設為基礎，努力實現學院又好又快的發展。在研究生培養上，以質量提升為目標，以研究和實踐能力提升為重點，積極推進科學化、精細化、專業化管理，形成學科專業結構合理、專業門類比較齊全的研究生教育體系，努力使我院研究生培養質量和研究生教育的整體水平上一個新臺階。 其次，更加注重依法依規治院。依法依規治院對學院領導班子提出了更高更新的要求，要求領導班子尤其是學院黨政一把手必須具有濃厚法律意識和程序意識，依法依規管理好學院的人、財、物；制定和完善學院的各項制度，按制度辦事。 再者，更加注重改革創新。改革創新成為學院發展的一種動力源泉。例如在學院管理方面，我們正在探索民主管理改革，財務制度改革，改變院長一支筆現狀，實行院務公開制度；改革學院績效分配制度，而不是吃大鍋飯；創新并完善實踐教學形式，圍繞高校宣傳工作、社會主義核心價值觀主題開展實踐教學，推陳出新，創新并完善實踐教學形式，等等。 最后，更加注重加強意識形態工作。一是必須進一步加強和改進思想政治理論課教學工作。以立德樹人為根本任務，積極探索教學改革，增強大學生思想政治課的針對性和實效性，充分利用微課、慕課等新的方式提高教育教學實效。二是站在辦好“社會主義大學”的高度，充分認識建設好馬克思主義理論學科的重要性，實施推進馬克思主義理論學科領航計劃，建好建強馬克思主義理論學科，建議學校將馬克思主義理論一級學科博士學位點的建設與申報納入學校“十三五”學科發展規劃。三是充分認識加強和改進高校宣傳工作的重要意義，在學校黨委領導下，積極配合學校開展工作，配合職能部門做好黨校、青馬團校的師資輸送，在宣傳工作中唱響理工好聲音，充分發揮在加強和改進宣傳工作中理論庫、專家庫和智囊團的作用。 問：你認為學校辦學特色主要體現在哪些方面？ 答：特色就是別人沒有的，例如大連交通大學具有鮮明的軌道交通特色，江西理工大學具有有色冶金業特色。大學特色發展的基本內容可以概括為四個方面：大學文化的特色（大學精神）、人才培養的特色、學科建設的特色、學校管理的特色。目前我校的人才培養特色和學科建設特色十分明顯，為行業培養人才，工科特色優勢明顯。但是大學精神和學校管理特色尚不明顯。 問：你對新常態下學校辦學定位有什么看法？ 答：與其它類型的高等學校有明顯的區別，形成錯位發展的格局，在服務面上，要兼顧服務行業和服務地方的雙重定位，尋找與地方經濟社會發展需求的結合點和切入點，擴大原有的行業特色和優勢，逐步成為地方經濟發展的重要依靠力量。其次，在辦學目標和層次上,1要繼續把為交通、電力、水利行業培養應用型高級專門人才,1建設具有鮮明行業特色的多科型院校。再次，在學科專業上，要繼續堅持優勢學科的行業特色，使其得到可持續發展；另一方面要把握我省經濟建設的重點和產業轉型方向，立足自身學科優勢,1建設符合地方經濟建設需求的重點學科，從而形成具有行業背景特色的多學科高等院校，為我省乃至全國的經濟建設提供技術、人力等資源的支持。 采訪手記： 采訪完陳院長后，始終縈繞在腦際的是“好環境，大發展”這樣六個字。的確，在談論起好環境時，陳院長是愉悅的，充滿著理論自信。談到發展時，表情凝重了些，因為好環境與大發展是不能劃等號的。學院的發展受制的因素太多，大的好環境能否轉變為小的好環境，能否真正成為學院發展的推動力，陳院長有很多思考，也希望這些思考能上升為學校的決策，使得學院發展無愧于好環境。 （成松柳 朱瀅） |