《科學課程標準》指出：“科學學習要以探究為主為中心。探究既是科學學習的目標，又是科學學習的方式。親身經(jīng)歷以探究為主的學習活動是學生學習科學的主要途徑。”8月5日，紅燭關(guān)愛留守兒童志愿服務團在彭湖村小開展了“電與磁”實驗體驗課堂，劉天琦老師作為本次課堂的主講老師。

     劉老師首先給孩子們講解了電與磁的關(guān)系及實驗原理等的基本知識，將同學們分好組并引導領(lǐng)取實驗器材。接著，劉老師在講臺上演示實驗過程，他先將導線均勻纏繞在鐵棒上，然后接通電源，把鐵棒靠近鐵釘，鐵棒成功將鐵釘吸起。教室里出現(xiàn)了一陣陣歡呼聲：“哇，劉老師趕緊教我，快教我。”同學們拿著實驗器材，用渴望的眼神看著劉老師，迫切的想要參與到實驗中。經(jīng)過老師耐心細致地指導，每個小組最后都成功地吸起了鐵釘，笑容洋溢在每一位小朋友的臉上。

    課堂上，同學們?nèi)褙炞ⅲ瑢Υ舜慰茖W實驗課展現(xiàn)出濃厚的興趣，也體驗到了科學的神奇和魅力，這是紅燭團隊在彭湖村小的第一次嘗試。為了讓每一位小朋友的創(chuàng)造力和想象力得到充分發(fā)揮，團隊還將繼續(xù)摸索前進，只為給村小的孩子們提供更先進的學習理念和課堂模式，豐富他們的成長體驗。

文/圖 紅燭關(guān)愛留守兒童志愿服務團隊 審/羅亦歐