10月30日晚7點(diǎn)，能動(dòng)學(xué)院于工一A106開(kāi)展“中美大學(xué)本科教育之比較與啟發(fā)”專題講座，主講人為能動(dòng)學(xué)院曾桃芳教授，曾教授獲美國(guó)麻省理工學(xué)院博士學(xué)位，并任美國(guó)麻省理工學(xué)院副教授，現(xiàn)為長(zhǎng)沙理工大學(xué)特聘教授。超過(guò)300多名學(xué)生參加此次講座，學(xué)工辦彭博老師，羅亦歐老師出席。

講座伊始，曾教授通過(guò)展示麻省理工校園照片以及課堂教學(xué)影像，與同學(xué)們分享了他在麻省理工學(xué)院的日常學(xué)習(xí)、生活經(jīng)歷，積極倡導(dǎo)同學(xué)們開(kāi)拓視野，放眼世界，通過(guò)梳理介紹“本科學(xué)校分層管理框架”及“本科學(xué)習(xí)體系”，圍繞“學(xué)習(xí)、生活、思想、組織”四大部分展開(kāi)此次交流會(huì)。其中，曾教授特別針對(duì)中美兩國(guó)高等教育現(xiàn)狀的明顯差異發(fā)表了看法，重點(diǎn)指出我國(guó)院校以畢業(yè)生就業(yè)率為辦學(xué)著重點(diǎn)來(lái)開(kāi)展教育教學(xué)工作的弊端，指出“保量，質(zhì)落”對(duì)學(xué)生自身及社會(huì)的發(fā)展都是不利的。

講座后半段的互動(dòng)環(huán)節(jié)，曾教授對(duì)于同學(xué)們的提問(wèn)都一一耐心熱情地解答疑惑，并根據(jù)自己多年的親身經(jīng)歷體驗(yàn)，根據(jù)實(shí)際情況提出了切實(shí)可行的解決問(wèn)題方案。曾教授說(shuō)到：“學(xué)習(xí)氛圍的營(yíng)造，應(yīng)當(dāng)立足于自身對(duì)學(xué)習(xí)責(zé)任感和使命感的正確認(rèn)識(shí)。要將課本知識(shí)轉(zhuǎn)化為個(gè)人能力，學(xué)以致用。而在日常生活要注重個(gè)人修養(yǎng)的提高，以正確的思維方式看待他人的批評(píng)與建議，成為更優(yōu)秀的自己，你就成功了。”他還強(qiáng)調(diào)：“學(xué)生的本職就是學(xué)習(xí)！”這引起同學(xué)們的反省與深思。

最后，彭博老師還引用了著名書(shū)法家王羲之之子王獻(xiàn)之用十八缸水練字的故事，來(lái)告誡同學(xué)們:“無(wú)論是在學(xué)習(xí)還是未來(lái)的工作中，都要樹(shù)立明確的個(gè)人目標(biāo)，并持之以恒地為之拼搏奮斗。只要你實(shí)現(xiàn)了你的價(jià)值，無(wú)論在任何崗位上，你的奮斗都是在為祖國(guó)、為社會(huì)貢獻(xiàn)力量。”