為進(jìn)一步推動課程建設(shè)，加強(qiáng)課堂教學(xué)，增進(jìn)老師們之間的教學(xué)交流，第6周至第8周，中文系以學(xué)校教務(wù)處開展的教學(xué)觀摩月示范教師教學(xué)活動為契機(jī)，連續(xù)開展了四次教研活動，集中聆聽了本系教師主講的兩堂觀摩課，組織年輕教師上了一堂公開課，觀摩課和公開課結(jié)束之后，還趁熱打鐵進(jìn)行了一次教學(xué)經(jīng)驗分享，對如何解決教學(xué)中存在的問題共同進(jìn)行了探討。
（一）
4月7日晚第9、10節(jié)課，老師們首先觀摩了學(xué)校教學(xué)奉獻(xiàn)獎獲得者華德柱老師的“《紅樓夢》導(dǎo)讀”課。華老師主講這門課程多年，已經(jīng)建成了一門校級慕課。在此次授課過程中，他針對第二章的內(nèi)容，充分運用“學(xué)習(xí)通”這一教學(xué)平臺，將學(xué)生課上的學(xué)習(xí)與課下的閱讀、知識的補(bǔ)充結(jié)合起來，積極地調(diào)動起學(xué)生對于《紅樓夢》的學(xué)習(xí)興趣。他首先以與《紅樓夢》相關(guān)的幾個選擇題為開場，對全班同學(xué)這兩星期的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行了一個大致的了解。其次，在講解題目答案的過程中對同學(xué)前兩周的學(xué)習(xí)進(jìn)行一個小結(jié)，發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)中的優(yōu)點與不足。隨后，進(jìn)入教學(xué)的核心環(huán)節(jié)——課堂翻轉(zhuǎn)，以師生問答的形式進(jìn)行課堂的互動。這種以學(xué)生為中心，以問題帶動課程進(jìn)展、以“學(xué)習(xí)通”內(nèi)置的搶答加分機(jī)制為輔助手段的翻轉(zhuǎn)課堂，新穎有趣且有助于學(xué)生真正融入課堂，學(xué)有所獲。
（二）
4月9日上午，新進(jìn)教師黃楚蓉在綜教B107上了一堂“大學(xué)應(yīng)用語文”公開課。上課伊始，黃老師首先就上節(jié)課學(xué)生的作業(yè)存在的問題進(jìn)行了細(xì)致分析，列舉了一些典范性案例，提醒學(xué)生注意常犯的錯誤。然后她就上節(jié)課所講的報告和這節(jié)課即將要講的請示在三個方面進(jìn)行了細(xì)致區(qū)別。最后黃老師詳細(xì)講述了請示的定義、特點、類別、寫作方式及寫作要求。在教學(xué)過程中，黃楚蓉老師教姿教態(tài)落落大方，語速適中，用語簡潔，教學(xué)重點突出，教學(xué)節(jié)奏把握較好，充分利用了現(xiàn)代化教學(xué)工具，且通過講練結(jié)合的方式調(diào)動了學(xué)生積極性，師生互動良好。
（三）
4月16日上午，老師們在文科樓E-103聽取了校級金課負(fù)責(zé)人黃宇老師的“中國現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)二”公開課。黃老師著重從“鄉(xiāng)村世界”和“都市人生”兩方面講述沈從文的小說圖景，課堂氛圍活躍、講解精辟，內(nèi)容精要清晰，重難點突出，課堂容量充足，師生互動的教學(xué)效果明顯。在教學(xué)過程中，黃老師循循善誘，不斷引導(dǎo)學(xué)生自我思考。而師生間、學(xué)生間的這種積極互動，有利于學(xué)生切實掌握知識，學(xué)會分析問題。從課堂內(nèi)容而言，黃老師以作品細(xì)讀為中心來把握沈從文的寫作特色及風(fēng)格，并對沈從文的作品進(jìn)行全方位、多角度解讀，這就擺脫了傳統(tǒng)課堂以理論知識灌輸先行的弊端，更有利于學(xué)生深刻體味沈從文的魅力。同時，黃老師的課堂以“為什么”、“怎樣”、“為何”等疑問、設(shè)問形式追問，對沈從文作品內(nèi)蘊抽絲剝繭，善于調(diào)動學(xué)生思考的積極性，提高教學(xué)效果。
（四）
4月21日下午，中文系邀請華德柱、黃宇和黃楚蓉三位主講老師與諸位聆聽觀摩課和公開課的老師在文科樓B區(qū)505進(jìn)行了一場經(jīng)驗分享與教學(xué)交流。華德柱老師聯(lián)系講授“《紅樓夢》導(dǎo)讀”與“大學(xué)應(yīng)用語文”兩門課的體會，向大家介紹使用學(xué)習(xí)通進(jìn)行線上與線下教學(xué)的方法，積極推薦大家使用學(xué)習(xí)通組織教學(xué)，以擴(kuò)大教學(xué)時空，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)效率，為學(xué)生提供更多更便利的教學(xué)資源，同時，他對于轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念與教學(xué)方式也提出了很好的建議。黃宇老師給大家分享了運用學(xué)習(xí)通輔助教學(xué)，延伸教學(xué)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題，及時解決學(xué)生的問題，促進(jìn)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的體會。黃楚蓉老師則分享了如何向老教師請教，與其他老師分享教學(xué)資源，作好教學(xué)準(zhǔn)備，提高教學(xué)質(zhì)量的經(jīng)歷。此外，對于如何以學(xué)生為主導(dǎo)，如何更好的運用學(xué)習(xí)通服務(wù)于教學(xué)，如何組織課堂討論等問題，老師們之間也互相請教，進(jìn)行了熱烈的交流。
通過這一系列的教研活動，老師們對一些新的教學(xué)模式、教學(xué)理念共研共思，相信將有助于老師們的共同成長，特別是有助于新進(jìn)的青年教師解決教學(xué)中遇到的疑惑，提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)能力。（文/王雨佳、陳怡含、王莉 圖/周靜 審核/周云鵬）
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