4月16日下午3:30，我院特邀香港理工大學(xué)中文及雙語學(xué)系終身正教授，語言、認知與神經(jīng)科學(xué)研究中心主任彭剛，于金盆嶺校區(qū)3教321報告廳為師生開展學(xué)術(shù)講座，全場座無虛席。
講座伊始，院黨委副書記周芳向在座師生詳細介紹了我校連續(xù)二十年來舉辦博力學(xué)術(shù)論壇的深遠意義，并宣布第二十屆研究生博力學(xué)術(shù)論壇正式開幕。隨后，副院長姚堯?qū)ε韯偨淌诘倪h道而來表示了歡迎與感謝，并簡要介紹了彭剛教授的學(xué)術(shù)研究經(jīng)歷。
本場講座聚焦于“大語言模型與跨學(xué)科語言學(xué)研究”，深入探討了具體語言現(xiàn)象的心理與腦機制。首先，彭剛對大語言模型、語言學(xué)研究進行了簡要闡述，讓師生們對這兩個名詞有了初步認識。隨后，彭剛利用腦電圖實驗和磁共振兩種腦成像技術(shù)探討了語言與大腦認知的關(guān)系。腦電圖有非常好的時間分辨率，但是空間分辨率很差；磁共振技術(shù)的時間分辨率具有嚴重的滯后性，但是空間分辨率較好。彭剛利用這兩種互相補充的技術(shù)，通過一系列實驗最后確定了語言信息和話者信息加工的大腦模式。最后，彭剛通過數(shù)據(jù)和圖表為大家深入剖析了三個跨學(xué)科語言研究實例，并分享了其研究團隊近年來在普通話連續(xù)變調(diào)加工的機制、語境類別對音高感知的影響、聲調(diào)語言和非聲調(diào)語言的大腦網(wǎng)絡(luò)模式等領(lǐng)域的豐厚成果，為在場師生們奉上了一場學(xué)術(shù)盛宴。
在互動環(huán)節(jié)中，我院師生積極向彭剛教授請教專業(yè)問題，彭老師詳細地回應(yīng)了大家的提問，與大家交流了對跨學(xué)科語言學(xué)的認識，也為大家提供了科研與升學(xué)方面的建議。此次講座內(nèi)容豐富，涉獵廣泛，為師生們帶來了新的學(xué)術(shù)視角與思考方式，使我院師生對跨學(xué)科語言學(xué)有了更深刻的理解，也讓師生們更加明晰了自己的科研規(guī)劃和職業(yè)規(guī)劃。
“在科研生涯中，同學(xué)們應(yīng)始終保持思維的新穎性與科學(xué)性，注重跨學(xué)科素養(yǎng)的發(fā)展，保持熱情，持續(xù)發(fā)力。”姚堯寄語在場廣大青年學(xué)子，并再次對彭剛教授表示感謝，希望他的新思路、新方法和新觀念能給在座各位師生的研究帶來啟示。
（圖/萬雅潔 文/易佳儀 審/姚堯）
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