“十三五”是外國語學院深入貫徹《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020）》文件精神和實現學校第三次黨代會提出的“建設高水平百強大學”目標的重要時期。學院肩負著人才培養國際化、學科建設特色化、教學改革實效化等多項重要任務。為了進一步提高辦學水平，更好地為國家經濟發展與對外合作交流培養創新型、應用型、復合型的外語人才，學院結合自身的實際情況和長沙理工大學“十三五”發展規劃，特制定本規劃。
一、建設發展現狀及面臨的形勢
（一）發展現狀
外國語學院現有英語、翻譯2個本科專業教學系和4個公共外語教學部，設有“外國語言文學”一級學科碩士點、“英語語言文學”和“外國語言學及應用語言學”兩個二級學科碩士學位點以及“翻譯碩士”（MTI）專業學位點，同時設有湖南省非洲文化交流與研究中心等智庫研究機構，并受學校委托承辦了利比里亞大學孔子學院。學院現有教職工147人，其中專任教師136人，常年聘用外籍教6~8人。專任教師中有教授2人，副教授39人、講師95人，博士12人，碩士生導師13人。學院現有在籍全日制本科學生402人，在籍全日制研究生123人。本科生四級累計過級率突破90%，專業四級通過率突破了80%,專業八級通過率突破了70%，學生在省級英語類競賽中位居前列。
對照省內院校外國語學院和校內文科學院的辦學水平，學院的發展還存在以下四個主要問題。
1．人才培養規格不能適應經濟社會發展和市場需求。
現有英語、翻譯兩個本科專業的方向特色不夠明顯，大學英語教學對學生應用能力培養效果不理想。人才培養方案有待完善，課程體系、課程設置需要進一步調整和優化。
2．學科點的建設效益不明顯。
外國語言文學學科方向特色不鮮明，對學校辦學特色的貢獻率不高；學科梯隊層次結構不合理，缺學科帶頭人，高級職稱教師對本學科科研的貢獻率不高。研究生培養質量不適應經濟社會發展需要，質量保障體系不夠完善；研究生創新能力的培養有待加強，產學研結合不夠。
3．師資隊伍在職稱結構、學歷結構、年齡結構和性別結構上仍然存在嚴重失衡。
高級職稱教師比例偏低，占專任教師30.4%，且45歲以下高級職稱教師比例低，占專任教師10.3%；博士教師比例偏低，占專任教師8.8%；女性教師比例高，占專任教師80.1%。學院對青年教師的成長計劃指導和投入不夠，多數青年教師沒有明確的教學或科研發展規劃，穩定高層次人才的保障措施不夠得力。
4. 科研力量依舊薄弱。
教師科研發展意識不強，高層次科研項目和有重大影響的科研成果不多。科研研究方向偏傳統，與本學科領域國內外研究現狀和趨勢有一定脫節，沒有聚焦和形成穩定的學科科研方向；研究視閾狹窄，跨學科研究明顯不夠；科研團隊力量分散，難以形成優勢；教師科研成果與學科建設漸行漸遠，有影響力的學術成果少。
（二）面臨的形勢
1．教育國際化、經濟全球化的不斷推進，為我院外語教學與學科發展帶來了新的機遇與挑戰。
隨著經濟全球化的不斷推進，必然要提高我國高等教育國際化水平和人才培養國際化水平，需要培養大批“具有國際視野、通曉國際規則、能夠參與國際事務和國際競爭的國際化人才”，即社會對高精尖外語人才的需求將會十分突出，為我們提供了一個建設外語學科的良好機遇，同時也為我們創新外語專業人才培養模式，加大外語專業人才培養的力度提出了更高要求。培養高層次、復合型、國際化的特色人才，不僅符合高等教育國際化發展的趨勢和方向，更是外語院校充分利用和發揮學術優勢、地緣優勢、競爭優勢以及得天獨厚的對外交流優勢所在。
2 .國家“一帶一路”建設為我院多語種專業建設與凝練學科特色創造了良好的發展機遇。
一帶一路沿線國家大多屬于非通用語種，由于語言不通，與這些地區民眾的溝通，大多都要通過英語等通用語種進行轉譯， 導致內容失真，造成誤解和誤判現象不時發生。因此， 推動“一帶一路”建設，為我院建立特色鮮明、優勢突出的語種群，結合學校特色專業人才培養的需求，適度開展“一帶一路”語言文化研究，提供了無限的機遇。
3. 第四輪全國高校學科評估的啟動，為我校外語學科發展提出了新的挑戰。
目前，我校外國語學院在省屬院校中處于一般優勢地位，外國語言文學學科全國排名位列88（88/221，湖南排第5），可暫時確保一級學科碩士點平臺的穩固。但隨著全國第四輪學科評估的鋪開，省內高校外語學科之間的競爭進一步加劇，學科建設和人才培養特色上的競爭日趨激烈，對我們進一步凝煉學科優勢和特色、加快外語學科發展、提升學科專業的品牌競爭力和區域競爭力帶來嚴峻挑戰。“十二五”期間外語學科大投入、大引進、大發展的高校有：中南大學、湖南大學、湖南師范大學、湘潭大學，這四所個高校都依托了本校傳統優勢學科發展了外語學科，都有其優勢的方向。我校人文學科基礎薄弱，但工科特色鮮明，外語學科只有充分利用并共享理工科優勢學科資源走特色發展之路，才能在高校外語學科競爭中求得生存與發展。
二、指導思想、發展定位和發展目標
（一）指導思想
以《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》和學校“十三五”規劃及第三次黨代會精神為引領，遵循外語學科建設與發展的基本規律，緊密結合學校的辦學定位，堅持教育以育人為本、辦學以人才培養為中心，牢固樹立“夯實基礎教學為立院之本、發展專業學科為強院之路”的辦學指導思想，確保教學工作的中心地位，強化內涵建設和特色建設，倡導依法治院，學術自由，努力實現學院各項事業的全面協調發展，為學校躋身全國大學百強行列、建成特色鮮明的高水平大學而努力奮斗。
（二）發展定位
“十三五”期間，學院將以學科建設為龍頭，以人才培養質量為中心，以“一帶一路”語言文化建設研究基地建設為平臺，以教學科研創新團隊建設為重點，以提高學科層次、教師教學科研水平和學生就業核心競爭能力為主要目標，以規范管理和制度建設為保障，依托學校多學科優勢，打造外語學科特色，服務國家“文化走出去”戰略，服務學校國際化人才培養，全面推進由教學服務型學院向教學研究型學院的轉變。
（三）發展目標
到2020年，將我院建成在省內及行業院校有影響力、在國內有知名度、外國語言文學學科優勢突出、特色鮮明的外國語學院；外國語言文學一級學科綜合實力力爭進入全國80強，成為湖南省高素質國際化人才培養基地以及湖南省“一帶一路”跨文化研究和語言發展建設的研究基地。
三、主要任務與內容
（一）學科建設
1.學科點建設：依托“外國語言文學”一級學科碩士點，增設西班牙語語言文學或法語語言文學二級學科碩士點，建設結構合理、特色明顯、優勢突出、整體水平較高、以對接國家戰略研究為特色的外國語言文學學科體系。凝練學科方向，聯合學校相關學院語言、文學、哲學等學科力量沖擊博士點，力爭我校人文學科一級博士點下開設語言或文學類學科方向。
2.學科點培育：積極構建具有比較優勢、并能為湖南經濟社會發展提供智力支持的學科體系，繼續加大校級培育學科 “外國語言文學”碩士學位點建設力度，以湖南省非洲研究中心及孔子學院建設為學科發展平臺，打造學科專業特色，以實力強作為，搭建“一體兩翼雙引擎”的學科特色發展模式（一體：語言文學；兩翼：“一帶一路”語言文化戰略研究與ESP語言研究 ；雙引擎：一帶一路語言文化研究團隊與交通電力行業英漢翻譯語料庫研究團隊），集聚優勢，通過差異化競爭，提升學科核心競爭力，努力將其打造成省級重點學科建設點，在省內同類學科排名力爭保5爭4。
3.學科研究基地建設: 做強做實湖南省非洲研究與文化交流中心基地建設。認真規劃學院“中東歐”國別研究基地建設與“一帶一路”語言政策研究與語言服務中心，提升中心研究功能，力爭建成省級研究基地。
4.研究生教育規模：“十三五”期間，在保證學術型研究生達到一定規模的基礎上，大力發展專業學位研究生教育規模，使碩士研究生在校規模穩定在150人左右，適度招收一定數量的留學生（翻譯方向或漢語言文學專業）。
5.研究生培養質量：推進建設研究生教育質量保障體系，實施研究生培養機制改革，優化創新型人才培養環境，研究生核心級以上期刊論文、各類科研立項和獎勵的數量取得新突破。“十三五”期間，獲得省優秀碩士學位論文獎2人次，省級研究生科研創新計劃項目12項。
6.學科梯隊建設：堅持內培和引進并舉，積極為有較大發展潛力的學科方向帶頭人和學術骨干創造良好的學術平臺，大力引進海內外外語學科博士，形成一支學術水平較高、創新能力較強、具有國際視野、在省內外有一定影響的外國語言文學學科隊伍。進一步完善激勵和約束機制，促進學科整體水平明顯提高。到“十三五”期末，力爭省級創新團隊建設有所突破。
（二）人才培養
1. “十三五”期間，創新學生教育管理模式和機制，著力培養有人文素養、有科學精神、有創新意識、有社會責任的“四有”外語人才；到2020年，專業英語四級考試累計通過率達92%以上，專業八級考試通過率80%以上，專四、專八口語考試通過率70%以上；校優秀本科生畢業論文10-12篇，省優秀本科生畢業論文1篇以上，省級以上各類學科比賽獲獎10項；學生在校期間國際化程度達到10~15%以上(有1次三個月以上境外交流訪學經歷者)。
2.“十三五”大學英語教學旨在服務學校特色學科專業國際化人才培養需求，著力鞏固和提高學生的英語應用能力。通過“通用英語 + 跨文化交流 + 專門用途英語”創新人才培養模式，培養外語基本技能好、聽說能力高、國際理解力強的國際化人才。強化學生聽說能力，提升學生講述中國故事傳播中國文化的英語表達能力。到2020年，力爭大學英語四級累計通過率達95%以上，四級口語畢業前累計通過率40~60%。
3.進一步加強對學生的就業指導和職業生涯規劃教育，畢業生初次協議就業率92%以上，本科學生考研錄取率20%以上。
4.進一步拓展學生素質，促進第一課堂與第二課堂良好銜接，使學生政治素質、身體素質和心理素質得到明顯提高。
（三）專業建設和“質量工程”
1.專業建設和辦學規模：重點發展翻譯專業，加大對英語專業的建設投入，根據經濟社會發展和市場對外語人才的需求，增設西班牙語專業或方向，形成專業特色明顯，專業之間均衡合理發展，規模、質量、效益良性互動的專業建設新局面；英語專業年招生規模穩定在50人左右，翻譯專業的年招生規模均控制在60人左右。全日制在籍本科學生數控制在450人左右。
2.“質量工程”建設：強化精品意識，以精品課程建設為中心，以課程團隊為依托，實施精品課程、教學名師、優秀教材、優秀教學成果培育工程。積極創造條件，申報1~2個校級或省級特色專業建設點；建成省級精品課程項目1~2項、校級精品課程項目2~4項；培育院級精品課程項目6~8項；建成省級教學團隊1個；培育國家級教學名師1名；獲得省級教學成果獎1~2項、校級教學成果獎4~6項。強化實踐教學環節，建立完善的實踐教學體系，培養學生實踐能力，積極適應社會經濟發展，培養應用型人才。建設培育好省級優秀教學實習基地1個。
3.教學改革與研究：獲得教學改革與研究項目：省級立項2-3項、校級立項2-3項；發表教學研究論文100篇以上；編寫本科教材、教師用書2部以上，其中國家級規劃教材1部。
（四）師資隊伍建設
1. 師資結構：到“十三五”末，專任教師規模在140人左右，其中有博士學位的教師占20%左右，高級職稱教師占40%（其中45歲以下比例達到30%以上），形成以本科教學為基礎、碩士生教學為主導的專外與公外相互促進、年齡結構合理的高水平教師隊伍。
2. 語言文化研究基地建設與創新團隊建設：以語言文化研究基地建設和研究所（中心）為平臺，建設以教授和博士為骨干的教學科研創新團隊2~3個。
3.引進高層次人才：積極爭取學校支持，引進高學歷外語學科帶頭人來院任教。引進海內外高層次人才1-2人，優先引進具有海外教育背景的高層次人才。引進外語學科博士10人。
4.人才培養工程：新增湖南省優秀青年骨干教師2人。
5.領軍學術人才培養：新增省級有突出貢獻中青年專家1人。
6.教師國際化工程：新增海外名校博士人數1~2人；教師中具有海外教育背景或培訓經歷的比例達到70%；主辦或協辦國際學術會議2~3場。
（五）科學研究及服務社會
“十三五”期間，強化學科研究的優勢，力爭年均各類科研經費增長20%以上，獲得國家社科基金項目5~8項，并實現國家社科基金本學科領域及一般項目“零”的突破，年均省部級科研項目8項以上；年均發表學術論文90篇，其中SSCI來源刊2篇，CSSCI期刊20篇，全國外國語類核心期刊10篇；年均出版專著3~5部，出版教材、編著或譯著2~3本，使我院外語科研實力在湖南省省屬高校中處于領先地位。
（六）黨建與思想工作
深入學習黨的十八大以來重要文件和習近平總書記重要講話精神，貫徹落實科學發展觀，堅決貫徹《中共長沙理工大學委員會關于全面深化學校改革的若干意見》精神，落實學校“十三五”提出的工作任務，鞏固并擴大黨建工作成果。
切實抓好領導班子建設，改進作風，發揚深入實際調查研究的優良作風，及時了解、解決教職工的實際困難。切實抓好黨風廉政建設，以《長沙理工大學章程》為指針，健全完善各項制度，積極推進民主管理，確保學院思想穩定，政治穩定，工作秩序穩定，為學院改革發展提供有力保障。
切實發揚基層黨組織的政治核心作用、戰斗堡壘作用和共產黨員的先鋒模范作用。深入實施“民心工程”，以此為契機，提升學員教職工的凝聚力，努力在全院形成“爭創一流、追求卓越”的工作態度和精神狀態，推動學院各項工作的不斷進步，全面完成“十三五”規劃確定的各項任務。
四、主要舉措
(一)創新學生管理和人才培養方法，提高學生綜合素質
1．更新教育思想和觀念，樹立現代人才培養質量觀，積極探索英語與翻譯專業與本校優勢理工科資源的鏈接與結合，實施“專業+方向”的復合型英語人才的培養模式，加強外語專業與其他專業的交叉融合，鼓勵學生跨專業輔修其它專業，拓寬知識面，提高綜合素質。
2.以學風建設為龍頭，提高學生學習的主動性和創造性；推進“本科生導師制”，對本學院學生各個階段的專業學習、課外自主學習和學術活動和就業取向等加以指導，促進學生成長成才；以學科專業競賽為平臺，以高質量的科技文化活動為抓手，全面提高學生工作整體水平和成效；加強學院“漢語文化國際推廣服務隊”的建設，向高檔次的社會實踐基地的目標邁進。
3.強化管理，創新教育機制，全面拓展學生綜合素質，進一步深化和完善學生素質拓展計劃，推進素質教育，進一步建立健全符合我院實際的素質考評和論證機制，提高學生整體綜合素質。
4.加強就業指導工作，尤其是低年級的職業生涯規劃教育與引導，引導學生樹立正確的就業觀念，同時努力維護和穩定就業市場規模，保證良好的就業率。
（二）加強學科建設，提高辦學層次水平
1.加大學科帶頭人、學科方向帶頭人的培養與引進，強化梯隊建設，處理好學科及學科方向均衡發展與優先發展的關系。
2.依托學科方向梯隊建設，強化科研創新團隊建設，克服學科方向同質化發展傾向，逐步形成學科特色。
3.利用理工科大學的優勢資源，加強學科之間的交叉融合，培育新的學科增長點。
4.加強對現有學位點的基本建設，加大學科帶頭人、學科方向帶頭人和研究生導師的考核力度。
5. 處理好研究生教育規模、質量、效益之間的關系，強化研究生培養質量和效益。處理好學院統籌領導、學科帶頭人和導師之間的關系，發揮學科帶頭人和方向帶頭人在研究生教學和培養質量中的作用，強化研究生論文指導過程和結果的導師負責制。
6. 推進研究生培養機制改革。建立以科學研究為主導的導師責任制和導師項目資助制。建立和實施省、校、院研究生教育創新計劃體系。
（三）加強專業建設和質量工程建設，提高人才培養質量
1. 加大專業建設帶頭人的培養力度，建設一支勇于創新、科研能力強，教學效果好，職稱、學歷結構合理的教學團隊，為專業建設水平的全面提升打好基礎。
2. 強化專業特色建設，根據專業特點和市場對外語人才的需求，及時修訂和完善本科生培養方案；對接國家戰略和社會經濟發展需求，落實英語翻譯專業人才培養的知識要求、素質要求和能力要求。
3. 加大實踐性教學改革力度，建設實踐性教學指導教師隊伍，提高實習基地實踐指導水平，加強實踐性教學量與質的監控。
4. 加強教學理論和實踐的探索和研究，大力推進教學內容、教學方法與教學手段的改革。
5. 繼續實施“質量工程”建設，以課程群建設為抓手，全面促進隊伍建設、科研水平、教研水平和人才培養質量的提高。·
（四）加強以“聽說與學術英語能力培養”為核心的“大學英語”精品課程建設，提高教學改革水平
1. 以培育省級教學成果獎和教學團隊為目標，按照學生專業類型及語言課程類型組建大學英語教學科研團隊，有針對性設計一批精品課程教學研究課題，提高教學研究成果的水平和檔次，力求對教學具有切實的指導意義。
2. 建構校本位大學英語課程群模型。基于理工科院校專業的外語課程設置與需求分析的調查結果，針對理工科院校自身的特色，建構符合社會、學生等信息源的工程化需求，具有學科特色的校本化大學英語課程群模型，凝練我校大學英語教學改革的新特色。
3. 編寫實用性工程類英語教材。依據校本位原則，以概論性學科內容為語言載體，以培養行業情景的語言能力為目標，編寫出聽說讀寫譯教程，或者融聽說讀寫譯為一體的綜合教程。
4. 打造校本位特色教學團隊。通過派遣語言教師走進企業實踐和進入工程類專業學習，以及考察境外外語教學模式，培育出具有學科基礎知識的工程化大學英語骨干教師，以點帶面，以幫帶扶，打造出具有群體優勢的校本位特色教學團隊，推動通用語言教師向工程化語言教師轉型。
5. 建設專門口語團隊，負責提高學生聽說應用能力。建立口語群（QQ群、微信群）、微信平臺等，加大英語信息輸入，隨時解決英語問題，創造一個隨時隨地學英語用英語的環境。
6. 充分發揮網絡教學資源的效益，加強基于網絡教學平臺的慕課課程建設研究。組織教師觀摩網絡教學示范課，開設專題講座，組織教師輪流上公開課，對應用網絡教學資源的整合情況進行討論和總結，提高教師應用網絡教學資源的能力和水平。明確基于網絡平臺的教師面授、學生學習、作業布置、效果檢查等步驟和方法。
（五）加強隊伍建設，提高師資整體水平
1. 采取積極引進和自己培養相結合的原則提升教師的學歷、職稱和數量，創造條件，鼓勵本院教師在職攻讀博士學位。以完善的教師隊伍管理、考核和分配機制，引導教師潛心教學科研，鼓勵中青年優秀教師脫穎而出。以學校教學院專業技術人員人事管理制度改革為契機，出臺（或進一步完善）：《外國語學院教師崗位聘期考核辦法與實施細則》、《外國語學院教師教學和科研工作量計算實施辦法》、《外國語學院科研業績與教學成果獎勵辦法》、《外國語學院青年教師培養實施方案與考核細則》等一系列制度，在此基礎上，完善以崗位設置為中心的人才遴選、使用、評價、激勵與保障機制，強化教師對人才培養、學科專業建設的貢獻率，引領我院教師隊伍健康發展。
2.集中學院財力資源，加大對教學科研創新團隊的投入。制定創新團隊建設的規劃和創新團隊的教學科研考核制度，發揮創新團隊建設在學科建設、專業建設和課程建設中的作用，最大程度地提高創新團隊建設的效益。
3.推進學院“教師國際化發展”工程。通過國家留學基金委項目、孔子學院項目、財政部外語教師培養項目、海外合作院校教師支持項目等途徑，選派我院中青年骨干教師赴境外進行交流訪學、合作研究、對外漢語教學，使全院中青年教師均具有海外交流經歷。
4.制定青年教師成長計劃，加大對青年教師的培養力度和考核力度。實行35周歲以下青年教師個人發展規劃制度和導師制度，鼓勵青年教師共同發展、共同進步的團隊協作精神；大力推進“青年教師博士化工程”；優先推薦青年教師進入各級、各類教學及科研平臺項目建設。
5.制定各專業、各學科師資隊伍發展規劃。對各學科專業的教學科研骨干在職稱晉升、享受學術假期、參加高層次學術會議等方面給予重點扶持。既要實行師資隊伍建設的差別化發展，又要處理好優先發展和均衡發展的矛盾。
（六）加強科學研究，提高科研成果層次
1.繼續加大對科研項目申報的組織力度，在國家社科基金項目、教育部人文社科基金和省社科基金項目的立項中取得新的突破。
2.創造條件，以科研團隊建設為抓手，建設院級文科研究基地，發揮現有科研機構的作用，為青年教師提供教學科研發展平臺。
3.制定《外國語學院教師教學和科研工作量計算實施辦法》、《外國語學院科研業績與教學成果獎勵辦法》等激勵制度，調動教師的科研積極性，營造濃厚的科研氛圍。
（七）加強黨建與思想政治工作，提高師德建設水平
倡導嚴于律己、嚴謹篤學、為人師表的師德風范。以熱愛學生、教書育人為核心，以“學為人師、行為世范”為準則，以提高教師思想政治素質、職業理想和職業道德水平為重點，強化師德教育，開展師德建設活動，不斷提高師德水平，造就忠誠于人民教育事業的教師隊伍，為培養合格人才做出新貢獻。
（八）加強內部管理，提高支撐保障水平
1.建章立制，規范管理，依法治院。嚴格執行學校和學院的各項規章制度，使各項工作規范化、制度化，提高學院的管理效益。
2.分層管理、重心下移：設立“兩部一系”（外國語言系+公外基礎部+公外提供部）的組織架構，變由上而下的教學管理為學院設立宏觀發展目標，教學系部分解任務，并管理教學基本單位（課程組）的設置、組長和組員職責、學期計劃、目標審核、計劃實施、課程教研、課程目標檢查等。
3.貫徹多勞多得、優績優酬的原則，強化競爭激勵機制，獎勤罰懶，獎優汰劣，使人盡其才，才盡其用，奮發向上，努力工作。
4.加強與地方合作，積極開發涉外培訓及翻譯服務業務，拓展創收渠道，開源節流，努力為學院發展積蓄雄厚的物質基礎。
5.加強院財務管理，在資金使用上向教學、科研傾斜，努力改善辦學條件。
