大學生創業心理是一個多要素組合的系統,在這個系統中,大學生個人的能力是積極的創業助推因素,創業心理與創業環境因素存在著必然的關系,創業環境因素越優越,創業心理就越強。對于缺乏必要的創業經驗的大學生來說,創業環境因素對其創業心理的形成和培養具有比其他類型創業者更大的影響作用。我們將影響大學生創業心理的因素分為:社會、校園、家庭三方面。
1、社會環境
社會環境即國家政策環境。國家一直關注大學生創業問題,不斷地出臺一系列的大學生創業優惠政策來扶持大學生創業。如:2003年6月5日,國務院辦公廳發出通知,要求做好普通高校畢業生就業工作,通知要求各地各有關部門要積極鼓勵高校畢業生自主創業和靈活就業。凡高校畢業生從事個體經營的,除國家限制的行業外,自工商部門批準其經營之日起,一年內免交登記類的各項行政事業性收費。這使得當年大學生發起了“創業熱”。
2009年受金融危機的影響,我國大學生就業形勢堪憂,政府鼓勵和支持高校畢業生自主創業。鼓勵高校積極開展創業教育和實踐活動。對高校畢業生從事個體經營符合條件的,免收行政事業性收費,在當地公共就業服務機構登記失業的自主創業高校畢業生,自籌資金不足的,可申請不超過5萬元的小額擔保貸款。
除此之外,各省市、各地區也相應地出臺了符合當地的一些大學生創業政策,這一系列的國家政策,都是推進大學生創業活動的強大社會動力,也是大學生產生創業心理的重要因素之一。因為有了國家的創業優惠政策,許多大學生產生了初期的創業心理,在社會的大環境下,大學生感受了國家優惠政策對自我創業的幫助,為以后創業鑄造了創業心理基礎,樂觀、積極、勇于創新地開拓自己的事業。當然,也有少部分人形成了不良的心理,利用假學歷、假證書鉆國家政策的空子,金錢至上、貪婪自私。
2、校園環境
校園創業環境可分為高校“創業教育、創業指導和服務”兩大塊。在大學里進行創業教育是很有必要的,如果在校園里學生就能受到這方面的教育,并引導大學生把創業作為今后就業的一種途徑,盡早做好創業心理準備,將更有利于正確的創業心理的養成,有利于今后的創業。
許多大學將創業專業課程的設置,創業知識培訓等方面放在學校教育的重要位置,將創業教育的重點放在崗位創新與創業知識的掌握與實踐能力的培養上。崗位創新與創業知識相聯系。創業知識就是學生通過創業計劃書寫作基礎、創業管理學、創業法學、創業財務、市場營銷等課程的學習,掌握創立企業、合法經營、培育企業的創業文化和企業如何應對社會環境與市場需求變化的各種基本知識,在職業層面上掌握創業知識,更好地進行創業實踐。
另外,學校的創業就業指導中心、實踐基地、大學生創業基金、大學生創業基地等一系列的學校創業指導和創業服務環節也都影響著大學生的創業心理的形成和發展。
3、家庭環境
家庭成員有關創業的態度和看法對于大學生建立正確的創業心理、是否創業、是否能堅持創業等都會有直接影響。與家庭的溝通,得到家庭的支持,除了獲得初期創業時需要的安全感以外,還可能得到更多的社會資源的支持。選擇自主創業,對創業大學生是一種心理壓力與動力,也會影響到創業大學生的家庭,會把一些壓力傳染給自己的家人。所以,在選擇自主創業時要得到家人的同意與支持,是極其可貴的。有家人的鼓勵與協助,有親人的同歡樂共甘苦,這是一種人生的境界。
大學生創業者是在一種心理壓力與動力相互交織的紐帶中伸出探測的觸須試探著前行的,一步不慎,也許就注定其成為一次敗筆的創業。對于創業大學生來說,創業的結果只會有兩種情況——成功或者失敗。選擇走向成功的道路,卻要考慮到失敗的可能。在有些時候,失敗不是不可防,甚至是防不勝防的,如果有家人的理解與支持,又有家人的協助與擔當,失敗就會是過眼云煙。生活的道路本來就坑坑洼洼,坎坷不平,面對失敗能用一種平常心態來對待,跌倒了爬起來從新再來,便是成功創業者的一種特有的心理境界。
