黨的十八大以來(lái)，習(xí)近平總書(shū)記高度重視教育工作，提出了一系列富有創(chuàng)見(jiàn)的新理念新思想新觀點(diǎn)，系統(tǒng)回答了教育工作一系列方向性、全局性、戰(zhàn)略性重大問(wèn)題，形成了科學(xué)系統(tǒng)的教育思想。今年5月2日，習(xí)近平總書(shū)記在北京大學(xué)師生座談會(huì)上發(fā)表重要講話，再次強(qiáng)調(diào)我國(guó)社會(huì)主義教育就是要培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，為做好新時(shí)代教育工作進(jìn)一步指明了方向、提供了重要遵循。教育系統(tǒng)要深入學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)、認(rèn)真貫徹落實(shí)，努力培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。
一、培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人必須提高政治站位
思想是行動(dòng)的先導(dǎo)。認(rèn)識(shí)到位，行動(dòng)才能到位。培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，是黨和國(guó)家賦予教育戰(zhàn)線的重大任務(wù)，是黨的教育方針的明確要求，是教育工作的根本任務(wù)。
青少年一代的價(jià)值取向決定未來(lái)整個(gè)社會(huì)的價(jià)值取向，決定中華民族長(zhǎng)久競(jìng)爭(zhēng)力，關(guān)系到中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)是否后繼有人。教育要培養(yǎng)的是社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，而不是旁觀者，更不是反對(duì)派和掘墓人。要深刻認(rèn)識(shí)到，沒(méi)有什么比培養(yǎng)建設(shè)者和接班人更重要，也沒(méi)有什么比這個(gè)方面出問(wèn)題更危險(xiǎn)。教育工作要理直氣壯地講政治，引導(dǎo)廣大青少年堅(jiān)定跟黨走，牢固樹(shù)立“四個(gè)意識(shí)”，堅(jiān)定“四個(gè)自信”。千千萬(wàn)萬(wàn)青少年將全程參與“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)的歷史進(jìn)程，是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的重要生力軍和中堅(jiān)力量。要深刻認(rèn)識(shí)到，青少年的精神狀態(tài)和綜合素質(zhì)，將直接影響中華民族偉大復(fù)興的進(jìn)程。要教育引導(dǎo)廣大青少年把個(gè)人理想和國(guó)家民族的前途命運(yùn)緊密聯(lián)系在一起，堅(jiān)定信念、增長(zhǎng)才干，肩負(fù)起民族復(fù)興的時(shí)代重任。立德樹(shù)人的成效是檢驗(yàn)學(xué)校一切工作的根本標(biāo)準(zhǔn)。要深刻認(rèn)識(shí)到，培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人對(duì)教育工作提出新的更高要求。要切實(shí)扭轉(zhuǎn)重教書(shū)輕育人、重智育輕德育、重科研輕教學(xué)的現(xiàn)象，更加自覺(jué)把培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人作為教育工作的綱和魂，作為落實(shí)黨的教育方針根本要求，作為各級(jí)各類學(xué)校的共同使命，切實(shí)增強(qiáng)政治自覺(jué)、思想自覺(jué)、行動(dòng)自覺(jué)。
二、培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人必須扎根中國(guó)大地
中國(guó)的事情必須根據(jù)中國(guó)的特點(diǎn)、中國(guó)的實(shí)際辦，這是解決中國(guó)所有問(wèn)題的正確道路。培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，必須立足我國(guó)國(guó)情，走中國(guó)特色社會(huì)主義教育發(fā)展道路。
堅(jiān)持馬克思主義指導(dǎo)地位。馬克思主義是我們立黨立國(guó)的根本指導(dǎo)思想。教育系統(tǒng)要牢牢鞏固馬克思主義的指導(dǎo)地位，抓好馬克思主義基本理論教育，廣泛開(kāi)展中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系學(xué)習(xí)教育，讓學(xué)生深刻感悟馬克思主義的真理力量。加大力度建設(shè)好馬克思主義學(xué)院和馬克思主義理論學(xué)科，深入實(shí)施馬克思主義理論研究和建設(shè)工程，充分反映馬克思主義中國(guó)化最新成果。扎實(shí)做好習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想和黨的十九大精神進(jìn)學(xué)術(shù)、進(jìn)學(xué)科、進(jìn)課程、進(jìn)培訓(xùn)、進(jìn)讀本“五進(jìn)”工作，切實(shí)把廣大干部師生的思想和行動(dòng)統(tǒng)一到黨中央決策部署上來(lái)。
加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治工作。高校思想政治工作只能加強(qiáng)不能削弱，只能前進(jìn)不能停滯，只能積極作為不能被動(dòng)應(yīng)付。要深入貫徹落實(shí)全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議精神，實(shí)施高校思想政治工作質(zhì)量提升工程，堅(jiān)持全員育人、全過(guò)程育人、全方位育人。辦好思想政治理論課，形成循序漸進(jìn)、由淺入深的大中小學(xué)課程體系。落實(shí)意識(shí)形態(tài)工作責(zé)任制，牢牢把握意識(shí)形態(tài)工作領(lǐng)導(dǎo)權(quán)、主導(dǎo)權(quán)、話語(yǔ)權(quán)。
傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化對(duì)當(dāng)前教育改革發(fā)展具有重要借鑒意義。要深入挖掘和闡發(fā)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中講仁愛(ài)、重民本、守誠(chéng)信、崇正義、尚和合、求大同的時(shí)代價(jià)值，使之轉(zhuǎn)化為青少年學(xué)生價(jià)值觀教育的豐富營(yíng)養(yǎng)。要深入開(kāi)發(fā)我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)教育思想，結(jié)合時(shí)代要求進(jìn)行創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化和創(chuàng)新性發(fā)展，為解決當(dāng)前教育面臨的問(wèn)題提供參考。要發(fā)揚(yáng)重視家庭、家教、家風(fēng)的優(yōu)良傳統(tǒng)，充分發(fā)揮家庭教育的作用，推動(dòng)家校密切合作，形成育人合力。
三、培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人必須把握時(shí)代要求
一個(gè)時(shí)代有一個(gè)時(shí)代的主題，一代人有一代人的使命。要按照習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于青年要“愛(ài)國(guó)、勵(lì)志、求真、力行”的要求，培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)中華民族復(fù)興大任的時(shí)代新人。
把握好理想信念這一核心要求。一個(gè)人如果沒(méi)有理想信念，就會(huì)精神上缺“鈣”。要深入開(kāi)展理想信念教育，深化中國(guó)特色社會(huì)主義和中國(guó)夢(mèng)宣傳教育，加強(qiáng)黨史、國(guó)史、改革開(kāi)放史、社會(huì)主義發(fā)展史教育，引導(dǎo)廣大青少年正確認(rèn)識(shí)世界和中國(guó)發(fā)展大勢(shì)，牢固樹(shù)立共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想和中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想。要構(gòu)建以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為引領(lǐng)的大中小幼一體化德育體系，使核心價(jià)值觀教育層層深入、有機(jī)銜接，引導(dǎo)青少年做社會(huì)主義核心價(jià)值觀的堅(jiān)定信仰者、積極傳播者、模范踐行者。
把握好家國(guó)情懷這一不竭動(dòng)力。愛(ài)國(guó)是一個(gè)人立德之源、立功之本。要加強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義、集體主義、社會(huì)主義教育，引導(dǎo)青少年從小樹(shù)立和堅(jiān)持正確的歷史觀、民族觀、國(guó)家觀、文化觀。要加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校美育，教育學(xué)生樹(shù)立正確的審美觀念，陶冶高尚的道德情操，培育深厚的民族情感。要開(kāi)展形式多樣的教育活動(dòng)，利用我國(guó)改革發(fā)展的偉大成就、重大歷史事件紀(jì)念活動(dòng)、愛(ài)國(guó)主義教育基地、國(guó)家公祭儀式等增強(qiáng)青少年學(xué)生的愛(ài)國(guó)意識(shí)和愛(ài)國(guó)情感。要深入實(shí)施“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育體系創(chuàng)新計(jì)劃”“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)校園”等活動(dòng)，強(qiáng)化學(xué)生的國(guó)家認(rèn)同，增強(qiáng)民族自豪感和自信心，增強(qiáng)做中國(guó)人的骨氣和底氣。
把握好過(guò)硬本領(lǐng)這一基本前提。青少年既要有愛(ài)國(guó)之志，也要有報(bào)國(guó)之才。要適應(yīng)國(guó)家需求和時(shí)代需要，在增強(qiáng)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的同時(shí)，強(qiáng)化認(rèn)知能力、合作能力、職業(yè)能力等核心能力培養(yǎng)。要把創(chuàng)新教育貫穿人才培養(yǎng)全過(guò)程，營(yíng)造尊重創(chuàng)新、注重創(chuàng)新的良好氛圍，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新思維，提升創(chuàng)新能力。要加強(qiáng)實(shí)踐教育，豐富活動(dòng)內(nèi)容和形式，廣泛開(kāi)展社區(qū)志愿服務(wù)、勤工儉學(xué)、研學(xué)旅行等，讓學(xué)生拓展視野、豐富知識(shí)、實(shí)操實(shí)練，在實(shí)踐中學(xué)到真學(xué)問(wèn)、增長(zhǎng)真才干。
把握好頑強(qiáng)奮斗這一精神狀態(tài)。中華民族偉大復(fù)興，絕不是輕輕松松、敲鑼打鼓就能實(shí)現(xiàn)的，必須準(zhǔn)備付出更為艱巨、更為艱苦的努力。要加強(qiáng)勞動(dòng)教育，落實(shí)相關(guān)課程，組織好校內(nèi)校外勞動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生鍥而不舍、自強(qiáng)不息的奮斗精神，不貪圖安逸、不懼怕困難，用勤勞和汗水開(kāi)創(chuàng)美好人生。要加強(qiáng)和改進(jìn)體育教育，讓廣大青少年在運(yùn)動(dòng)中體驗(yàn)樂(lè)趣、鍛煉強(qiáng)健體魄、感受集體力量、錘煉意志品質(zhì)。
四、培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人必須提升育人能力
培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，育人能力和水平是基礎(chǔ)。要遵循教書(shū)育人規(guī)律和學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律，不斷完善教育體系，健全人才培養(yǎng)體制，提升辦學(xué)要素水平，努力讓每個(gè)孩子都能享有公平而有質(zhì)量的教育。
完善教育體系。創(chuàng)新學(xué)前教育普惠健康發(fā)展的體制機(jī)制，進(jìn)一步提升普及普惠水平。高度重視農(nóng)村義務(wù)教育，推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展，努力辦好家門口的學(xué)校。加大高中階段教育普及攻堅(jiān)力度，鼓勵(lì)普通高中多樣化特色化發(fā)展。完善職業(yè)教育和培訓(xùn)體系，深化產(chǎn)教融合、校企合作，持續(xù)提升職業(yè)教育質(zhì)量。推動(dòng)高等教育內(nèi)涵式發(fā)展，加快一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)。加大對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生、殘疾學(xué)生、隨遷子女、留守兒童幫扶力度，給予他們更多關(guān)心關(guān)愛(ài)，努力讓他們接受良好的教育，共享人生出彩的機(jī)會(huì)。
健全人才培養(yǎng)體制。把立德樹(shù)人作為學(xué)校教育的中心環(huán)節(jié)，貫穿到學(xué)校建設(shè)和管理的各領(lǐng)域、各方面、各環(huán)節(jié)，確保一切工作都服從和服務(wù)于學(xué)生的成長(zhǎng)成才。完善大中小學(xué)課程體系，根據(jù)學(xué)生發(fā)展素養(yǎng)體系明確各學(xué)段、各學(xué)科育人目標(biāo)和任務(wù)，依次遞進(jìn)、有序過(guò)渡，充分體現(xiàn)育人規(guī)律和人才培養(yǎng)規(guī)律。系統(tǒng)推進(jìn)教材建設(shè)，堅(jiān)持傳承經(jīng)典、緊跟前沿，遵循規(guī)律、貼近實(shí)際，提升教材思想性、科學(xué)性、趣味性和實(shí)踐性。規(guī)范教材引進(jìn)管理，把好教材政治關(guān)思想關(guān)。主動(dòng)適應(yīng)國(guó)家和區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要，培養(yǎng)一大批高素質(zhì)創(chuàng)新型人才。充分發(fā)揮考試招生制度改革引領(lǐng)作用，推進(jìn)基礎(chǔ)教育和高等教育改革，突出綜合素質(zhì)和能力考查，引導(dǎo)發(fā)展素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
改善育人條件。加大教育經(jīng)費(fèi)投入力度，調(diào)整優(yōu)化投入結(jié)構(gòu)，繼續(xù)向最貧困地區(qū)、最困難群體、最薄弱領(lǐng)域、最關(guān)鍵環(huán)節(jié)傾斜。加快推進(jìn)學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，努力讓每個(gè)孩子都能在窗明幾凈的教室里聽(tīng)課，都能用上現(xiàn)代化的教學(xué)儀器設(shè)備，都能在平坦寬闊的操場(chǎng)上奔跑。加快教育信息化建設(shè)，讓邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)的孩子也能享受到最優(yōu)質(zhì)的教育資源、聽(tīng)優(yōu)秀教師講課。推進(jìn)信息技術(shù)和教育教學(xué)深度融合，對(duì)教師教學(xué)過(guò)程和學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)程進(jìn)行精準(zhǔn)化評(píng)估和診斷，實(shí)現(xiàn)差異化地教、個(gè)性化地學(xué)。
深化教師隊(duì)伍建設(shè)改革。教師隊(duì)伍素質(zhì)直接決定學(xué)校辦學(xué)能力和水平。要按照習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于“四有”“四個(gè)引路人”“四個(gè)相統(tǒng)一”的要求，建設(shè)一支政治素質(zhì)過(guò)硬、業(yè)務(wù)能力精湛、育人水平高超的高素質(zhì)教師隊(duì)伍。把師德師風(fēng)作為評(píng)價(jià)教師隊(duì)伍素質(zhì)的第一標(biāo)準(zhǔn)，全面實(shí)施師德師風(fēng)建設(shè)工程，引導(dǎo)教師抓好自我修養(yǎng)，以德立身、以德立學(xué)、以德施教。實(shí)施教師教育振興行動(dòng)計(jì)劃，健全中國(guó)特色教師教育體系，不斷提升教師綜合素質(zhì)、專業(yè)化水平和創(chuàng)新能力。全面加強(qiáng)鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍建設(shè)，深入實(shí)施鄉(xiāng)村教師支持計(jì)劃，關(guān)心鄉(xiāng)村教師生活和成長(zhǎng)，使鄉(xiāng)村教師下得去、留得住、教得好。大幅提高教師政治地位、社會(huì)地位和福利待遇，使教師成為最受社會(huì)尊重、最令人羨慕的職業(yè)。
五、培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人必須加強(qiáng)黨的領(lǐng)導(dǎo)
中國(guó)特色社會(huì)主義最本質(zhì)的特征是中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)，中國(guó)特色社會(huì)主義制度的最大優(yōu)勢(shì)是中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)。培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，必須堅(jiān)持黨對(duì)教育工作的領(lǐng)導(dǎo)，把我們的特色和優(yōu)勢(shì)有效轉(zhuǎn)化為培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的能力。
要把黨的政治建設(shè)擺在首位，教育引導(dǎo)廣大干部師生堅(jiān)決維護(hù)習(xí)近平總書(shū)記的核心地位，堅(jiān)決維護(hù)黨中央權(quán)威和集中統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，自覺(jué)在思想上政治上行動(dòng)上同以習(xí)近平同志為核心的黨中央保持高度一致。牢牢掌握黨對(duì)教育工作的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)，堅(jiān)持黨管辦學(xué)方向、管改革發(fā)展、管干部、管人才，使教育成為堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)的堅(jiān)強(qiáng)陣地。全面加強(qiáng)教育系統(tǒng)黨的建設(shè)，實(shí)施好基層黨建質(zhì)量提升攻堅(jiān)行動(dòng)，堅(jiān)持和完善黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，加強(qiáng)中小學(xué)、民辦學(xué)校、中外合作辦學(xué)黨建工作，確保黨的組織和黨的工作全覆蓋。持之以恒正風(fēng)肅紀(jì)，鞏固拓展落實(shí)中央八項(xiàng)規(guī)定精神成果，深化政治巡視，深入推進(jìn)反腐敗斗爭(zhēng)，營(yíng)造風(fēng)清氣正的良好政治生態(tài)和育人環(huán)境。
（作者陳寶生，教育部黨組書(shū)記、部長(zhǎng)）
來(lái)源：《人民網(wǎng)》2018年7月9日
鏈接：http://theory.people.com.cn/n1/2018/0709/c49150-30135277.html
