導(dǎo)讀
教育現(xiàn)代化是中國社會(huì)主義現(xiàn)代化最基本的組成部分之一，具有普及化、終身化、個(gè)性化、國際化、信息化等特征。
近日出臺(tái)的《中國教育現(xiàn)代化2035》，是黨中央、國務(wù)院立足新時(shí)代國情世情，聚焦教育發(fā)展的突出問題和薄弱環(huán)節(jié)，對(duì)加快教育現(xiàn)代化、建設(shè)教育強(qiáng)國、辦好人民滿意的教育作出的重大部署。
如何讓教育現(xiàn)代化的勝景早日在教育大省湖南繪就？《湖南日?qǐng)?bào)》特約請(qǐng)專家學(xué)者建言獻(xiàn)策。
付宏淵
習(xí)近平總書記多次指出，要發(fā)展具有中國特色、世界水平的現(xiàn)代教育?！吨袊逃F(xiàn)代化2035》提出，要培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，大力推進(jìn)教育治理現(xiàn)代化。
高校的現(xiàn)代化水平不僅決定了教育現(xiàn)代化的高度，而且是支撐國家現(xiàn)代化、體現(xiàn)國家綜合實(shí)力和發(fā)展?jié)摿Φ闹匾笜?biāo)。積極推進(jìn)高等教育現(xiàn)代化是新時(shí)代高校發(fā)展的根本方向重要使命。在貫徹習(xí)近平總書記重要講話精神、實(shí)施《中國教育現(xiàn)代化2035》戰(zhàn)略部署中，高校應(yīng)把握根本遵循、緊扣重點(diǎn)、補(bǔ)齊短板，在立德樹人、內(nèi)涵建設(shè)、服務(wù)社會(huì)等方面狠下功夫。
立德樹人：教育現(xiàn)代化的根本任務(wù)
立德樹人，就是要為社會(huì)主義事業(yè)培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的建設(shè)者和接班人，是推進(jìn)高等教育現(xiàn)代化最根本的任務(wù)。事實(shí)上，立德樹人也是在中國幾千年教育史中不斷得以深化和發(fā)展的優(yōu)良傳統(tǒng)，更是馬克思主義教育思想的重要觀點(diǎn)。
早在春秋戰(zhàn)國時(shí)期，《左傳·襄公二十四年》就提出“立德”，并將其作為人的首要追求：“太上有立德，其次有立功，其次有立言，雖久不廢，此之謂不朽。”習(xí)近平總書記指出：“要把立德樹人內(nèi)化到大學(xué)建設(shè)和管理各領(lǐng)域、各方面、各環(huán)節(jié)，做到以樹人為核心，以立德為根本”。立德樹人的成效是評(píng)價(jià)高等教育現(xiàn)代化水平的核心指標(biāo)，離開了立德樹人這個(gè)核心，就喪失了教育的根與魂。
立德要躬行，不僅在專業(yè)學(xué)習(xí)實(shí)踐中立德，還要在勞動(dòng)意識(shí)和勞動(dòng)能力的培養(yǎng)中體現(xiàn)。習(xí)近平總書記十分重視在學(xué)生中弘揚(yáng)勞動(dòng)精神，教育引導(dǎo)學(xué)生崇尚勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)。他關(guān)于勞動(dòng)教育的重要論斷進(jìn)一步豐富和發(fā)展了馬克思主義的勞動(dòng)價(jià)值觀、勞動(dòng)教育觀，也為立德樹人指明了方向。
當(dāng)前，一些高校不同程度重理論灌輸、輕實(shí)踐鍛煉和勞動(dòng)教育，對(duì)學(xué)生中存在的懶惰、渙散、懈怠等現(xiàn)象及“一屋不愿掃，卻想掃天下”的心態(tài)缺乏足夠重視。高校貫徹落實(shí)《中國教育現(xiàn)代化2035》，應(yīng)注重將專業(yè)教育和勞動(dòng)教育相結(jié)合、品德教育與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，讓大學(xué)生葆有蓬勃朝氣和奮發(fā)狀態(tài)。長沙理工大學(xué)把日常養(yǎng)成教育和勞動(dòng)教育作為一項(xiàng)重點(diǎn)工作來抓，強(qiáng)化校園勞動(dòng)體驗(yàn)，要求學(xué)生每學(xué)期到專業(yè)領(lǐng)域最基層一線開展兩周以上社會(huì)實(shí)踐和勞動(dòng)體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐中錘煉品格、堅(jiān)定理想信念。
科學(xué)管理：教育現(xiàn)代化的關(guān)鍵環(huán)節(jié)
《中國教育現(xiàn)代化2035》提出，引導(dǎo)高?？茖W(xué)定位、特色發(fā)展，全面提升高校原始創(chuàng)新能力。這是高校內(nèi)涵發(fā)展的核心要義，更是高等教育現(xiàn)代化的關(guān)鍵所在。
黨的十九大報(bào)告提出“實(shí)現(xiàn)高等教育內(nèi)涵式發(fā)展”。改革開放四十余年來，我國高等教育快速發(fā)展，已經(jīng)建成了世界上規(guī)模最大的高等教育體系。進(jìn)入新時(shí)代，我國高等教育已經(jīng)由以量的增長為主階段轉(zhuǎn)變?yōu)橐再|(zhì)的提高為主的高質(zhì)量發(fā)展階段，其核心就是內(nèi)涵建設(shè)?？梢哉f，推進(jìn)高等教育內(nèi)涵建設(shè)與高等教育現(xiàn)代化是同源同構(gòu)的。高等教育內(nèi)涵建設(shè)從根本上就是要解決人民對(duì)優(yōu)質(zhì)高等教育的需求與高等教育發(fā)展不平衡不充分的矛盾。這一矛盾具體到高校，主要表現(xiàn)在現(xiàn)有資源潛力沒有得到充分釋放、人才活力沒有得到充分發(fā)揮、引領(lǐng)社會(huì)發(fā)展的能力沒有得到充分展現(xiàn)。主要原因是高校內(nèi)部治理體系、治理能力落后，沒有激發(fā)出應(yīng)有的發(fā)展活力。
從近期對(duì)高校巡視的反饋來看，內(nèi)部治理能力的不足，已經(jīng)成為制約高校高質(zhì)量發(fā)展的一個(gè)短板。高校要扭住提高科學(xué)管理水平這個(gè)“牛鼻子”，通過深化改革，克服經(jīng)驗(yàn)主義和守成思想，攻克制約高校高質(zhì)量發(fā)展的各種機(jī)制體制頑癥。要真正扎根中國大地辦大學(xué)，在體現(xiàn)中國特色的同時(shí)，積極借鑒世界高水平大學(xué)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，強(qiáng)化戰(zhàn)略管理，優(yōu)化治理體系，打造扁平、集約、高效、廉潔的內(nèi)部管理體系，讓教師們安心教學(xué)科研、學(xué)生們發(fā)奮學(xué)習(xí)創(chuàng)新，推動(dòng)高校穩(wěn)健發(fā)展。
服務(wù)社會(huì)：教育現(xiàn)代化的重要使命
服務(wù)社會(huì)既是高校的基本職能，是其實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的重要途徑，也是高等教育現(xiàn)代化的題中之義。高等教育現(xiàn)代化的重要目的之一就是要支撐和帶動(dòng)國家的現(xiàn)代化。對(duì)于地方高校來說，對(duì)接好、服務(wù)好地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展是學(xué)校發(fā)展的根本出路。
省委書記杜家毫在長沙理工大學(xué)調(diào)研時(shí)指出，高校要堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合，切實(shí)找準(zhǔn)教育教學(xué)、科研創(chuàng)新與全省發(fā)展大局的結(jié)合點(diǎn)，引導(dǎo)廣大師生積極投身經(jīng)濟(jì)建設(shè)“主戰(zhàn)場”，主動(dòng)參與我省產(chǎn)業(yè)發(fā)展的火熱實(shí)踐。
富饒美麗幸福新湖南的建設(shè)為湖南高校提供了廣闊的發(fā)展空間和彌足珍貴的戰(zhàn)略機(jī)遇，高校應(yīng)當(dāng)將推進(jìn)高等教育現(xiàn)代化與促進(jìn)湖南高質(zhì)量發(fā)展統(tǒng)一起來，聚焦綠色能源、智慧交通、智能電網(wǎng)、智能制造、洞庭湖治理等湖南發(fā)展重點(diǎn)領(lǐng)域和重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)，積極調(diào)整學(xué)科專業(yè)設(shè)置、人才培養(yǎng)體系、科研攻關(guān)方向。一方面，要在創(chuàng)新湖湘文化、提升湖湘文化魅力上下功夫，努力將湖南紅色基因植入大學(xué)生的思想靈魂；另一方面，要在發(fā)揮學(xué)科專業(yè)特色和思想智庫優(yōu)勢、提高人才供給質(zhì)量和科技成果產(chǎn)出上下功夫，廣泛深入開展產(chǎn)教研融合和產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新，打通理論到實(shí)踐、實(shí)驗(yàn)室到工廠、校園到產(chǎn)業(yè)園、科學(xué)技術(shù)構(gòu)想到人民美好生活的通道，為湖南供給側(cè)改革和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級(jí)提供新的引擎，在服務(wù)湖南高質(zhì)量發(fā)展中提升高校的核心競爭力。
（作者系長沙理工大學(xué)黨委書記，教授、博士生導(dǎo)師）
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